Muestra de reconocimiento para tesis de pregrado

Este paso estuvo ausente en el corpus de AZFA, mientras que constituyó el 14% del reconocimiento de los estudiantes de TEFL. En el estudio de Lasaky, este paso ocurrió en el 3.3% de los textos de escritores no nativos, pero ninguno de los escritores nativos utilizó este movimiento.

Muestra de reconocimiento para tesis de pregrado

• Esto incluye reconocimientos tanto profesionales como personales.
• su continuo apoyo y orientación a lo largo de las etapas de tesis.
• Si bien es posible que se le pida que escriba sobre una serie de temas potenciales, existen similitudes en todos los temas posibles.
• Un reconocimiento en la disertación es una sección en la que debe apreciar a otras personas por ayudarlo a completar la disertación.
• La mayoría de los estudiantes se preguntan por qué el nombre de otra persona debería aparecer en los reconocimientos cuando es el que hizo la mayor parte del trabajo, y escribir una tesis es una tarea enorme.

Los resultados del estudio mostraron que la estructura de reconocimiento de las tesis se parecía a la determinada por Al-Ali. En cuanto a las diferencias de género, los hallazgos revelaron que la estructura de los reconocimientos y los patrones lingüísticos de los actos de agradecimiento diferían entre los géneros. A pesar de las variaciones observadas en las prácticas académicas de los escritores de China continental y Hong Kong, los resultados revelaron que los escritores chinos persiguen ampliamente la estructura de tres niveles de Hyland’s y Hyland.

No se encontró ninguna instancia de este movimiento en los reconocimientos de tesis de AZFA. Este hallazgo corrobora aún más los resultados de Lasaky, a quien no se le ocurrió tal movimiento al escribir gloria oracion reconocimientos a los estudiantes iraníes de inglés como lengua extranjera. A él, como Al-Ali, se le ocurrió el paso de agradecimiento a Allah en los reconocimientos de los estudiantes no nativos.

Sin embargo, al igual que el corpus de Yang, no todos los estudiantes agradecieron a sus asesores en el presente estudio que, según ella, es contrario al hallazgo de Hyland. “Los supervisores aparecieron en todos los reconocimientos del corpus de Hyland” (como se cita en Yang, 2012, p. 34).

Los supervisores también eran «la única categoría de reconocidos» que se mencionaron en todos los reconocimientos en el corpus de Mingwei y Yajun (p. 100). En la mayoría de los casos, los asesores fueron las primeras personas a las que se les agradeció. El predominio de los asesores en los reconocimientos se debe quizás a su “mayor implicación en la experiencia de los estudiantes en la investigación de posgrado” (Hyland, 2003, p. 254). Mingwei y Yajun consideran que “es una amenaza vital si un estudiante no expresa su gratitud ante todo a su supervisor por las instrucciones, y mucho menos descuida totalmente dicha ayuda en los reconocimientos de tesis” (p. 100). Por supuesto, en el 19,5% de los casos, los estudiantes han comenzado dando gracias a Dios.

Inclusión de artículos o artículos publicables

En total, el 9.5 y el 40% de los estudiantes de TEFL y AZFA agradecieron a Dios respectivamente. Este paso ocurrió en el 19% de los reconocimientos del estudio de AL-Ali. horarios de misas en usa En el estudio de Lasaky, este paso ocurrió en el 3.3% de los textos de reconocimiento de los escritores nativos y en el 26% de los textos de los estudiantes no nativos.

El patrón de mención desnuda se usó solo en 4.1% y 1.8% de los reconocimientos, escritos por estudiantes de TEFL y AZFA respectivamente. Evidentemente, usar “mera mención”, como dijo Yang, implica que los escritores son más reservados a la hora de expresar sus sentimientos y emociones. Un resultado interesante del presente estudio es que ninguna de las expresiones de gratitud se expresó con “voz pasiva”. La posible razón de esto puede ser el hecho de que en persa la voz activa se usa como patrón dominante, es decir, la voz pasiva rara vez ocurre en expresiones persas. Como indica Al-Ali, este movimiento refleja “la identidad personal del escritor y el grado de confianza en sí mismo cuando afirma la responsabilidad absoluta del autor por el contenido y cualquier deficiencia en la disertación” (p. 41).

Cosas a considerar al escribir su

Al igual que “aceptar la responsabilidad”, este paso estuvo ausente en los reconocimientos de los estudiantes de AZFA y estuvo presente en el 9.5% de los de TEFL. En el estudio de Lasaky, este paso ocurrió en el 10% de los textos de reconocimiento de escritores nativos y en el 6.6% de los no nativos. El motivo de la baja o no ocurrencia de este paso puede atribuirse al hecho de que en la mayoría de las tesis hay una página separada para dedicar el estudio.

Además, cuatro alumnos (9,7%), agradecieron a sus padres antes que a nadie. El escritor dedica formalmente la tesis a un individuo, en su mayoría padres. Quienes incluyen este paso en este género sienten que “tienen algo de gran valor que ofrecer, aunque solo sea simbólico, para el ‘destinatario’ como recompensa por un esfuerzo único” (AL-Ali, 2006, p. 40).