Directrices para escribir reconocimientos

Sin embargo, el 5% de los estudiantes de AZFA alabaron a Dios y Su profeta, y el 15% del texto de AZFA contenía agradecimiento y alabanza a Dios juntos. Los siguientes extractos demuestran las expresiones de gratitud y alabanza a Allah en ambos campos. No se encontró ninguna instancia de este movimiento en los reconocimientos de tesis de AZFA. Este hallazgo corrobora aún más los resultados de Lasaky, a quien no se le ocurrió tal movimiento al escribir reconocimientos a los estudiantes iraníes de inglés como lengua extranjera.

Por supuesto, en el 19,5% de los casos, los estudiantes han comenzado dando gracias a Dios. Además, cuatro alumnos (9,7%), agradecieron a sus padres antes que a nadie.

El corpus se analizó con referencia al patrón de estructura genérico de Hyland, el marco de elección lingüística de Hyland y Tse, y la categoría de Yang de los reconocimientos y tipos de materias. Los resultados mostraron que, en general, la estructura de tres niveles de Hyland se ha empleado en ambas disciplinas. Sin embargo, se descubrieron otros cinco movimientos / pasos a lo largo de este estudio, a saber, alabar a Dios y a su Profeta, agradecer a Dios, bendecir, cerrar / despedir.

Mejores muestras de reconocimiento

De manera similar, se puede realizar un estudio comparativo de los reconocimientos de tesis escritos por hablantes nativos de inglés y hablantes de persa con especialización en TEFL y AZFA para examinar sus similitudes y diferencias. Finalmente, para obtener una mejor comprensión de la práctica de los estudiantes graduados de escribir reconocimientos de tesis, se pueden recomendar otros métodos de recopilación de datos, como entrevistas.

Cómo escribir agradecimientos

• En términos de familiares o amigos para incluir, solo enumere las personas que participaron activamente en sus estudios de posgrado.
• Cuando mencione a estas personas en sus agradecimientos, recuerde indicar específicamente cómo lo ayudaron.
• Es posible que estas personas hayan leído o editado su artículo o pueden haberlo animado o escuchado sus problemas académicos.
• Realmente no tienes el espacio para incluir a los primos que no has visto o con los que no has hablado desde el funeral de la abuela hace diez años.

En total, el 9.5 y el 40% de los estudiantes de TEFL y AZFA agradecieron a Dios respectivamente. Este paso ocurrió en el 19% de los reconocimientos del estudio de AL-Ali. En el estudio de Lasaky, este paso ocurrió en el 3.3% de los textos de reconocimiento de los escritores nativos y en el 26% de los textos de los estudiantes no nativos. Hyland también ha afirmado que los hablantes no nativos de inglés en varias disciplinas en su gratitud hacen algunas referencias a Dios y su apoyo. No hubo ninguna ocurrencia de alabar a Dios en los reconocimientos escritos por los estudiantes de TEFL.

El predominio de los asesores en los reconocimientos se debe quizás a su “mayor implicación en la experiencia de los estudiantes en la investigación de posgrado” (Hyland, 2003, p. 254). Mingwei y Yajun consideran la virgen de guadalupe que “es una amenaza vital si un estudiante no expresa su gratitud ante todo a su supervisor por las instrucciones, y mucho menos descuida totalmente dicha ayuda en los reconocimientos de tesis” (p. 100).

Los resultados de Hyland respaldan el análisis de Giannoni sobre los reconocimientos de los artículos de investigación. Sin embargo, los textos generalmente se componen de menos movimientos con menos recursividad y muestran una mayor concentración relativa en agradecimientos académicos (p. 311). Hyland y Tse investigaron más a fondo los mismos textos de agradecimiento para los patrones léxico-gramaticales utilizados para realizar los tres movimientos identificados en Hyland. Hylandand Tse han categorizado los patrones utilizados para expresar gratitud en los actos de agradecimiento en cinco tipos principales, a saber, nominalización, verbo performativo, adjetivo, pasivo y mera mención.

Muestra de reconocimiento de tesis doctoral

Como informa Yang, descubrieron que el patrón de nominalización era la elección lingüística más preferida por los reconocidos para expresar gratitud. Además, descubrieron que “el pronombre en primera persona I era el tema de autor más utilizado por los estudiantes en sus agradecimientos” (Yang, 2012, p. 29). El propósito de los reconocimientos es ofrecer crédito a instituciones e individuos que hayan contribuido a la disertación de alguna manera. No son un “simple catálogo de endeudamiento” (Hyland, 2003, p. 244). El reconocimiento de tesis es un género escrito en el que los estudiantes de posgrado de maestría ofrecen su gratitud a las personas que han contribuido a la finalización de su estudio.

Con asesores siendo los más mencionados, quienes fueron apreciados en 37 de los textos (90,2%). Sin embargo, al igual que el corpus de Yang, no todos los estudiantes agradecieron a sus asesores en el presente estudio que, según ella, es contrario al hallazgo de Hyland. “Los supervisores aparecieron en todos los reconocimientos la virgen de guadalupe del corpus de Hyland” (como se cita en Yang, 2012, p. 34). Los supervisores también eran “la única categoría de reconocidos” que se mencionaron en todos los reconocimientos en el corpus de Mingwei y Yajun (p. 100). En la mayoría de los casos, los asesores fueron las primeras personas a las que se les agradeció.